Филимон

Курсовые работы по башкирскому языку

Мавлютов Артем Юрьевич Суфийские мотивы в персидской литературе Научный руководитель — к. Правописание башкирских букв. Творчество М. Лучший клип года! А6 6алпа6 - 2лк1н й1шт1р81ге 6атындар кей1 тор7ан баш кейеме. У Шуай Гильманова Лилия Расулевна Сленг и жаргонизм в китайском, русском и башкирском языках Научный руководитель — д. Тема 2.

Тема преподавания башкирского языка в школах стала этим летом горячей: ею заинтересовались даже прокуратура. Мой сын четыре года учился в уфимском лицее 2, который получил статус башкирского раньше это была обычная школа. Чтобы убедить сесть за учебники башкирского, методы используют далеко не педагогические, рассказывают родители. Сеять разумное, доброе, вечное надо и на башкирском, убеждают учителя. Сайт министерства образования и науки Красноярского края.

Структура и деятельность министерства, информация о педагогах и образовательных учреждениях. Официальный сайт.

Как писать рецензию на художественное произведениеУчение локка о государстве рефератКлетка как биокомпьютер реферат
История бренда найк рефератРеферат польза утренней зарядкиДоклад про афродиту богиню любви
Марина цветаева любовная лирика рефератSwot анализ отчет по практикеПравоведение президент рф реферат
Заказать магистерскую диссертацию в иркутскеУгрозы из космоса рефератДоклад восьмое чудо света
Социальная адаптация лиц освобожденных от наказания рефератКровотечение после удаления зуба рефератКровотечения и раны доклад

Информация о факультетах и кафедрах, условия приема, о научной работе. Склонение местоимений по падежам и по числам.

Модальные слова. Составление монологических высказываний на заданные темы. Информационное обеспечение обучения. Зайлуллин М. Современный башкирский литературный язык. Усманова М.

Грамматика башкирского языка для изучающих язык как государственный. Хакимова Х. Башкирский язык учебное пособие для русскоязычной аудитории. Башкирский язык: Интенсивный курс: Учебное пособие. Хисамутдинова Ф. Башкирский язык. Интенсивный курс. Учебное пособие для изучающих башкирский язык. Уфа: "ГГИ" "Башкортостан", Габитова З. Учебное пособие. Абубакирова З. Я читаю по Башкирски. Книга для чтения со словарем. Башкирско-русский, русско-башкирский школьный словарь. Башкирско-русский, русско-башкирский учебный словарь.

Саяхова Л. Башкирско-русский, русско-башкирский словарь. В последние годы появилось много исследований лингвокультурологического направления. Также лингвокультурологический материал включает в учебники башкирского языка нового поколения, появляются словари нового поколения, содержащие лингвокультурологический материал. Это учебники профессора Л. Саяховой для 10 - 11 классов по русскому языку, русско - башкирский словарь этнокультуроведческой лексики М.

Багаутдиновой, этнолингвистический словарь Р. Хадыевой словарь русской культуры Ю. Степанова [5, курсовые работы по башкирскому языку, 30].

Башкирский язык.Знакомство

Современная методика обучения языкам видит одной из задач формирования лингвокультурологической компетенции - это знание идеальным говорящим - слушающих всей системы культурных ценностей, выраженных в языке. Формирование лингвокультурологической компетенции предполагает осознание языка как феномен культуры, как культурно - исторической среды, воплощающий в себе историю, культуру, обычаи народа.

Язык как сокровищница культуры способствует познанию мира, хранению и передаче познанного от поколения к поколению.

С целью реализацией лингвокультурологических идей нами была составлена программа, нацеленная на взаимосвязанное изучение языка и культуры. При разработке программы учитывались возрастные и психологические особенности младших школьников. Подбор материала, форм и методов работы подчинялся дидактическому принципу: от частного к общему, от менее сложного к более сложному и глубокому, от творческой деятельности под руководством учителя к полной творческой самостоятельности учащихся.

Цель нашей программы заключается в лингвокультурологическом и интеллектуальном развитии младших школьников, их эстетическим и духовным воспитанием. Задача формирования лингвокультурологической компетенции на первый план выдвигает обновление, содержание учебной работы на курсовые работы по башкирскому языку башкирского языка.

[TRANSLIT]

Надо отметить, это - сложная задача, так как процесс внедрения этого направления в учебную деятельность только начинается. Большинство учителей затрудняются курсовые работы по башкирскому языку определении характера и содержания данной работы. Для опытно - экспериментальной работы нами разработана была программа по формированию лингвокультурологической компетенции младших школьников.

Эта программа включает следующие компоненты:. Хайбуллина д. Серегулова Зианчуринского района была проведена опытно - экспериментальная работа. В эксперименте участвовало 7 учащихся. Результаты проведенного первого среза показали, что значение этимологии слов знают 3 ученика, знание значения ФИО - 3 ученика, толкование пословиц - 2 ученика, ассоциативный эксперимент 4 ученика и ни один ученик не знает значения фразеологизмов.

Таблица 1 Результаты констатирующего этапа эксперимента по проверке лингвокультурологической компетенции младших школьников. Констатирующий этап показал, что необходимо продолжить работу по формированию лингвокультурологической компетенции по составленной к началу практики программы. Слова вводились на уроках башкирского языка, урока жизни, в виде небольшого исследования в лингвокультурологическом аспекте. Далее вводились понятия 6ушъяулы6, та4тар, б9рек, ел1н, сары6. Шу7а 6ушъяулы6 тип атал7ан, 2лк1н 6атындар та4тар ябын7ан.

Курсовые работы по башкирскому языку 4584

Киленд1р 6айны йортона т2шк1н ва6ытта, та4тар 18ерл1п барыр бул7андар. Т2рл2 6имм1тле тирен1н б9рек тегеп кейг1нд1р. Ир81р кейе8 6алпа6 кейг1нд1р. Йылы к2нд1 й1ки 2й81 та6ыя.

Лингвокультурология башкирского языка

Словарная работа, построенная на этимологическом уровне, открыла очень интересный и своеобразный мир. Детям язык преподается как явление, имеющая свою историю, тайны и загадки.

Знакомя детей с лексическим значением слова, мы раскрывали о том, что в словарный состав башкирского языка входят не только исконно башкирские слова, но и заимственные.

Мой выходной. Меренкова Анастасия Захаровна Типы вопросительных предложений в арабском, китайском и русском языках Научный руководитель — к. Устное народное творчество. Углубление и дальнейшая разработка лингвокультурологической концепции башкирскому языку - необходимое условие для создания целостной и обоснованной методической концепции, предполагающей взаимосвязанное изучение языка и культуры как основы формирования лингвокультурологической компетенции учащихся.

После этого ученики начали интересоваться о происхождении слов, у них появилась масса вопросов. Подобная работа вызывает интерес к истории личных имен. Имя появилось в связи с тем, что нужно было обращаться друг к другу.

Студентам кафедры востоковедения и башкирского языкознания

Затем имя становилось различительным знаком. Оно давалось человеку как примета, чтобы можно было его выделить среди. Рождение нового гражданина в нашей стране закрепляется регистрацией и выдачей свидетельства о рождении, где записываются фамилия, имя, отчество.

Многие родители к выбору имени относятся со всей серьезностью, и это понятно, ибо человек, получив имя, носит его всю свою жизнь.

Языкознание: 25-вековая история.Часть 2. Средневековье, Возрождение.

Наречение новорожденного - ответственна и непростая: имя должно быть красивым, благозвучным и желательно сочетание с отчеством. Собственное имя человека имеет также воспитательное значение. Мотивов выбора имени много, но в основном он зависит от личных вкусов, эстетических представлений и культурно - образовательного уровня человека. У каждого народа своя система собственных имен и большое разнообразие национальных традиций в выборе имени и в церемонии называния.

Каждый народ соответствует своему родному языку, имеет собственных имен и традиций их наречения. Вместе с тем для всех существует единая форма записи и официального наименования лица, которое включает в себя фамилию, имя и отчество. А кто знает, что они означают? Ваши имена что означают? Таким образом, знание истории личных имен расширяет кругозор детей и повышает интерес к изучению языка. Учащимся предлагаются такие слова: айва, аксакал, алтын, арба, джигит, ералаш, капкан, мусульманин, халва.

Они должны объяснить курсовые работы по башкирскому языку этих слов. Проведение таких занятий оказывает значительное влияние на формирование у детей национального самосознания и вводят в систему ценностей башкирского народа.

Итоги проведенной выше курсовые работы по башкирскому языку работы показало, что ученики с интересом выполнили лингвокультурологические задания, начали показывать знания не только в области языка, но и культуры. Это мы видим по результатам выполненной работы. Это мы видим на диаграмме 1. Результаты констатирующего эксперимента показали, что у младших школьников нет знаний лингвокультурологического характера. Для формирующего эксперимента мы провели еще несколько уроков, построенный на лингвокультурологическом материале Приложение 1 и приложение 2.

Во время формирующего эксперимента младшие школьники показали, что достаточно хорошо усвоили материал лингвокультурологического характера. Для контролирующего среза мы подготовили задания аналогично констатирующему эксперименту. Итоги опытно-экспериментальной работы показаны в курсовые работы по башкирскому языку 3, 4, 5, правила игры реферат физкультуре, 7.

Выше приведенные результаты подтверждают нашу гипотезу и доказывает, что формируя лингвокультурологическую компетенцию у детей, мы развиваем речь, пробуждаем интерес к языку, уважение ко всему нас окружающему, воспитываем наблюдательность и т.

Таким образом, именно в младшем школьном возрасте через сближение с народной культурой усваивается язык, закладываются основные направления развития личностных особенностей, особенно любовь к Родине, народу, родной природе. Системный подход к изучению языка на лингвокультурологической основе ориентирует учащихся на познание новых культурных ценностей, способствует формированию культурологического мышления. Основной задачей обучения башкирскому языку состоит в том, чтобы обеспечить формирование элементарной лингвокультурологической компетенции.

Язык остается материальной единицей как понятийного мышления, так и мышления в образах. С лингвокультурологической точки зрения источником познания истории страны, истории языка могут стать все виды, так как они как средство отражения мира накапливают и хранят лингвокультурологическую информацию.

Все важнейшие события истории Башкортостана находит отражение не только в документах, но и в художественном фольклоре, живописи. На данной ступени обучения большое значение имеет, конечно, работа по развитию речи и формированию понятийного багажа.

Активное пополнение словарного запаса идет не только за счет освоения значения имени собственного, но и новых слов, словосочетаний, которые будут встречаться в литературных произведениях, разговорной курсовые работы по башкирскому языку, принося особый смысл в высказываниях; более того, дети учатся видеть, что, попадая в литературный контекст, эти слова и выражения приобретают дополнительное значение, что между словами существуют глубинные связи.

На уроках башкирского языка развивается ассоциативное мышление, которое, в свою очередь, служит мощным толчком для развития творческих способностей детей, расширение их кругозора, через приобщение к культуре как. Так и других народов.

Курсовые работы по башкирскому языку 5674

Формирование лингвокультурологической компетенции младших школьников требует от учителя лингвокультурологической ориентации в обучении башкирскому языку и постановки следующих задач:. С целью обогащения словаря на уроках башкирского языка, можно использовать задачи следующего характера:.

Указанные упражнения должны быть комплексными, чтобы заставить ребенка одновременно видеть, думать, сопоставлять культуру разных народов в процессе башкирскому языку языка.

Также учителю необходимо использовать на уроках башкирского языка и чтении слова и тексты лингвокультурологического направления сказки, былины, пословицы, поговорки, загадки и т. Таким образом, формирование лингвокультурологической компетенции младших школьников требует от учителя лингвокультурологической ориентации в обучении башкирскому языку.

Государственный образовательный стандарт общего образования определяет обязательный минимум содержания основных образовательных программ, максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, требования к уровню подготовки выпускников. Поиски эффективных путей обучения башкирскому курсовые привели к разработке лингвокультурологической компетенции, в центре которой лежит идея взаимосвязанного изучения языка и культуры. Посредством лингвокультурологических упражнений учитель сможет помочь созданию языковой картины мира, познакомить с лексикой, фразеологизмами, текстами, отображающими культуру башкирского народа.

Процесс формирования лингвокультурологических понятий на уроках башкирского языка связано с воспитанием любви к родной культуре, уважительным отношением к языкам и культурам других народов, приобщением гостиничное курсовые работы к мировой культуре.

Чжао Паньпань Бердимуратова Молдир Абзал Кызы Категория числа имен существительных в турецком и казахском языках Научный руководитель — работы. Ишбулатова Майя Рустемовна Аффиксальный способ словообразования существительных в турецком и башкирском языках Научный руководитель —. Аманов Кайрат Серикулы Личные местоимения в турецком, казахском и башкирском языках Научный руководитель —.

Кужахметов Айгиз Азатович Соматизмы "сердце", "голова" в турецком и башкирском башкирскому языку Научный руководитель —. Микрюкова Ольга Дмитриевна Иероглифы китайского языка Научный руководитель —. Чжао Паньпань Гараева Гузель Хайдаровна Заимствования в китайском языке семантические группы Научный руководитель —.

2700941

Чжао Паньпань Хасанова Аделия Ринатовна Фразеологизмы с образом дракона в китайском языке и их аналоги в русском и башкирском языках Научный руководитель —. Кугушева Дилара Флюровна Семантическая структура пословиц на примере китайского и башкирского языков Научный руководитель —. Чжао Паньпань Халиуллина Рената Тагировна Кантонский диалект и его отличия от литературного китайского языка Научный руководитель —.

Чжао Паньпань Зав. Даминова Назгуль Раисовна Тема любви в персидской лирике Научный руководитель —. Тамимдаров Вадим Радикович Жанровое своеобразие средневековой иранской поэзии Научный руководитель —.

Бахтиярова А. Этот подход обуславливает восприятие слова не только как единицы языка, но и как единицы культуры.

Абдулова Азалия Сабитовна Эпопея Фирдауси "Шах-намэ" и ее место в истории иранской литературы Научный руководитель —. Мавлютов Артем Юрьевич Суфийские мотивы в персидской литературе Научный руководитель —.

Абдуллина Л. Золотухина Ксения Алексеева Сложноподчиненные предложения с придаточным определительным в арабском и турецком языках Научный руководитель —. Меренкова Анастасия Захаровна Типы вопросительных предложений в арабском, китайском и русском языках Научный руководитель —. У Шуай Темирбаева Бубугул Асылбековна Антропонимы с компонентом-цветообозначением в китайском, русском и башкирском языках Научный руководитель — д.