vademulmu76

Моральный облик современного социального педагога эссе

Педагогический этикет включает в себя правила культуры поведения, которые регулируют взаимоотношения между педагогами и учащимися, педагогом и родителями, педагогом и педагогом. Имидж современного учителя истории и Респондентам всего участвовало 45 человек: 15 учителей и 30 учеников были предложены вопросы, касающиеся значимости образа учителя в педагогическом процессе. Использованная литература. Черепанова В. В данном случае он выступает как концентрированный носитель общественной морали. Павлов, А.

[TRANSLIT]

Кант и учит этому своих воспитанников и подопечных. Поэтому он строг и демократичен одновременно. Разумеется, даже самый лучший учитель — живой человек, и у него могут быть ошибки, промашки, досадные срывы, однако из любой ситуации он находит поистине человеческий выход, поступает бескорыстно, справедливо и благожелательно, никогда не проявляя утилитарного расчёта, высокомерия и мстительности.

Настоящий воспитатель, как ни затёрто это звучит, учит добру, причём делает это как словесно, так и личным примером. Педагогическая деятельность анализируется теми, на кого она направлена.

Дети фиксируют все оттенки взаимоотношений учителей с ними, с другими учителями, с родителями и т. Учитель общается с учениками в тот период, когда они на практике постигают азбуку социальных отношений, когда у них формируются и закрепляются основные нравственные установки.

Мир взрослых дети постигают через призму взглядов любимого учителя, который нередко становится их идеалом на всю жизнь. Учитель, допускающий грубость, произвол в обращении с детьми, оскорбляющий их достоинство, не может пользоваться авторитетом учащихся.

Они, как правило, активно сопротивляются воздействию такого учителя даже тогда, когда он бывает прав. Морально-педагогический облик педагогического коллектива является одним из важных педагогических факторов, воздействующих на учащихся как непосредственно, так и опосредованно, через того или иного учителя.

Педагогический коллектив — сложное целое, объединенное общими педагогическими задачами, составленное из людей, различающихся между собой по возрасту и опыту, вкусам и интересам, специальности и педагогическим взглядам, нравственному уровню и интеллекту. Теперь необходимо понять, что является составляющими образа педагога или педагогического имиджа. Так, согласно А. В узком смысле, имидж педагога — это образ одного учителя, в сознании которого происходит выбор определённой манеры поведения, выраженной в индивидуальном стиле деятельности, в одних случаях осознанный, а в других носящий случайный характер ; который находит конкретное внешнее проявление через внешний облик педагога, его речь, выразительность его движений, мимики в совокупности с моральный облик современного социального педагога эссе эстетическим оформлением одеждой, прической, макияжем и прочими атрибутами внешности ; а также через предметно-пространственную среду, в которой осуществляется профессиональная деятельность этого учителя.

Имидж есть у каждого педагога вне зависимости от его личных взглядов на эту тему.

Моральный облик современного социального педагога эссе 5812

Процесс построения имиджа зависит во многом от самого педагога. Митина в структуре имиджа профессионала выделяет внешний, процессуальный и внутренний компоненты.

Внешняя составляющая включает мимику, жесты, тембр и силу голоса, моральный облик современного социального педагога эссе, манеры, походку. Внешний вид преподавателя может создать рабочее и нерабочее настроение на уроке, способствовать или препятствовать взаимопониманию, облегчая или затрудняя педагогическое общение.

Профессиональная деятельность раскрывается через такие формы общения, как профессионализм, пластичность; выразительность и т. Эмоционально богатый педагог способен оживить урок, сделать его экспрессивным, приблизить к естественному общению.

Внутренняя составляющая — это внутренний моральный облик современного социального педагога эссе человека, представление о его духовном и интеллектуальном развитии, интересах, ценностях, его личность в целом. Несмотря на то, что человек является неповторимой индивидуальностью, у всех представителей педагогической профессии должны быть общие, специфические черты. Общество, порождая требования к профессиональному имиджу педагога, влияет на его содержание.

Но во все времена неизменными остаются такие качества идеального педагога, как любовь к детям, доброжелательность, искренность, умение общаться, наблюдательность, способность быстро ориентироваться в ситуации, интуиция, эмпатия, рефлексия и самоконтроль.

Также в качестве основных компонентов образа педагога можно выделить такие составляющие, как педагогическая этика, педагогический этикет, визуальная привлекательность, личное обаяние педагога, вербальное и невербальное поведение, культура речи. В создании образа педагога большую роль играет педагогическая этика, которая включает в себя такие категории, как профессиональный педагогический долг, педагогическая справедливость, педагогическая честь, педагогический авторитет, педагогическая совесть и педагогический такт.

Педагогический этикет включает в себя правила культуры поведения, которые регулируют взаимоотношения между педагогами и учащимися, педагогом и родителями, педагогом и педагогом.

К ним относятся: уважение к учащемуся, его родителю, коллеге, стремление установить доброжелательные, творческие отношения. Педагогический этикет проявляется в профессиональном имидже, речевой манере, в реальном поведении.

Павлов, А. Ухтомский, З. Фрейд, Б. Торндайк, Е. Вяземский, А.

Профессиональная педагогическая этика современного учителя

Калюжный и многие. Психологи рассматривают имидж как стереотип, эмоционально окрашенный образ или мнение о человеке, иногда характеристики имиджа отражаются в социальной роли личности.

Выполняя те или иные социальные роли учитель, мама, ребенок и т. Имидж бывает профессиональным. Таковым принято считать образ человека, состоящий из профессиональных характеристик личности, которые проявляются во взаимодействии и вызывают у партнеров положительные или отрицательные эмоции [2].

К ним относятся: уважение к учащемуся, его родителю, коллеге, стремление установить доброжелательные, творческие отношения. Код для цитирования: Скопировать.

Грамотное осуществление функции самоподачи в педагогическом процессе также необходимо, как знание методики преподавания предмета и методов воздействия на учащихся, в особенностях самоподачи складывается педагогический образ учителя. Феномен первого впечатления — один из важнейших этапов движения процесса взаимодействия и фундамент формирования педагогического имиджа. Необходимо, чтобы имидж находился в единстве с внутренними установками учителя, соотносился с его характером и взглядами [1.

В собирательном образе личности педагога артистизм играет особую роль и является способностью к гармоничному существованию и эффективному действию в условиях образовательного процесса.

Наиболее значимыми в создании образа учителя являются профессиональная компетентность педагога и широкий кругозор, педагогическая рефлексия, педагогическое целеполагание, мышление и импровизация, педагогическое общение. Под последним подразумевается профессиональная коммуникация учителя и школьника, наполненная определенными функциями [7. В настоящее время проведено ряд исследований значимости личностного имиджа преподавателя как для учеников, так и для учителей. По данным Е.

Русской [5], в рейтинге профессионально значимых качеств учителя имидж, по мнению учеников, занимает второе место, однако с моральный облик современного социального педагога эссе зрения самих учителей — лишь восьмое.

Образ учителя в памяти школьников сохраняется ярко и на многие десятилетия. Горького г. Арзамас было организовано прикладное эмпирическое исследование значимости имиджевых характеристик педагога в учебном процессе, в котором приняли участие ученики и учителя школы.

В современной действительности огромное внимание уделяется психологии и этике педагогического общения. Сегодня как никогда такие проблемы становятся актуальны.

Моральный облик современного социального педагога эссе 8362

Это связано с развитием демократического общества в нашей стране, при котором на первый план выходит человек как личность, человек, требующий к себе внимания и доброжелательного отношения. Объект исследования — деятельность учителя в педагогическом коллективе, в работе с учащимися, с родителями.

Для реализации цели необходимо решить следующие задачи :. Этика — есть теоретическая дисциплина, изучающая мораль нравственность.

Два этих термина — мораль и нравственность — синонимы. Нравственность выступает одним из важнейших, тонких и противоречивых компонентов регуляции отношений между людьми. Особенностью профессиональной этики является её тесная связь с деятельностью членов конкретной группы и неразрывное единство с общей теорией морали.

Как известно, производственная и общественная деятельность накладывает отпечаток на сознание и поведение личности. Современные моральный облик современного социального педагога эссе принципы делового поведения сформулированы в работе американского социолога Л. Таких принципов и соответственно аксиом десять:. Августинпризывающих к добру и состраданию.

Международный день социального педагога

Гоббса и Дж. Локка о роли государства как арбитра в конкуренции между людьми за благо. Бентамом и Дж.

[TRANSLIT]

Руссо и Т. Джеферсона на права личности. Всегда поступай так, чтобы максимизировать прибыль в рамках закона в соответствии с требованиями рынка и с полным учетом затрат.

Подпишитесь на нашу рассылку: Подписаться. Яковлева Е. Именно об этой составляющей профессиональной культуры педагога пойдет речь в этом проекте Поэтому он строг и демократичен одновременно.

Смита и учении В. Паретто об оптимальной сделке. Потребность общества передавать свой опыт и знания подрастающим поколениям вызвала к жизни систему школьного образования и породила особый вид общественно необходимой деятельности — профессиональную педагогическую деятельность. К педагогам сегодня предъявляются наряду с вполне обоснованными требованиями и много завышенных, нереалистических.

Необходимо чёткое разграничение между первыми и вторыми, разобраться в этом помогут хорошо продуманные нормы профессиональной морали. Завышенные требования невольно провоцируют педагогов на минимизацию, сокращение своих профессиональных обязанностей.

Увеличивается напряженность в отношениях с родителями, которые разочаровываются в своих ожиданиях и не видят в педагоге партнера по совместному воспитанию детей. Защитить педагогов от преувеличенных и необоснованных требований, а учеников и родителей от профессиональной некомпетентности и ошибок педагогов смогут выверенные нормы реалистической профессиональной морали.

Методика преподавания права реферат11 %
Дипломная работа на тему острый инфаркт миокарда74 %
Эссе на тему цена человеческой жизни55 %
Двухэтажный жилой дом курсовая работа95 %

Без морали и нравственности ни одна организация деятельность не может быть эффективной. Педагогическая этика рассматривает сущность основных категорий педагогической морали и моральных ценностей.

Моральными ценностями можно назвать систему представлений о добре и зле, справедливости и чести, которые выступают своеобразной оценкой характера жизненных явлений, нравственных достоинств и поступков людей и т.