vielaufi

Нравственное воспитание младших школьников доклад

Разработка методики исследования педагогических условий воспитания. В настоящее время педагогической общественностью, интеллигенцией бурно обсуждается вопрос о том, каким быть нравственному образованию, о месте и роли религии и, в частности, православия в нём. Решение этой задачи связано с формированием устойчивых духовно-нравственных свойств личности школьника. Основная функция методов формирования сознания. Краеведение — одна из форм воспитания духовно-нравственной личности Учителя не случайно обратились к проблеме использования краеведения на уроке и во внеурочной деятельности. Вопросы нравственного развития, воспитания, совершенствования человека волновали общество всегда и во все времена. Для нас важным моментом является то, что учеными признается мораль как один из основных механизмов управления, регулирования общественной жизни.

Традиционные методы нравственного воспитания ориентированы на привитие школьникам норм и правил общественной жизни. Важным показателем сформированности нравственных качеств личности является внутренний контроль. Внутренний контроль формируется благодаря активной деятельности ребенка в интеллектуальной, двигательной, эмоциональной, волевой сферах.

Методов и особенно различных версий методов накоплено так много, что разобраться в них, выбрать адекватные целям и реальным обстоятельствам помогает лишь их упорядочение, классификация. Методы разностороннего воздействия на сознание, чувства и волю учащихся в интересах формирования у них нравственных взглядов и нравственное воспитание младших школьников доклад методы формирования сознания личности. Одной из задач развития личности младшего школьника является обогащение его нравственными представлениями и понятиями.

Степень овладения ими у детей этого возраста различна, что связано с общим развитием ребёнка, его жизненным опытом. Реализация воспитательного потенциала образовательного процесса позволит создать в образовательном учреждении благоприятную воспитывающую среду, оформить целостную воспитательную систему и качественно повысить уровень готовности выпускников школы к жизненному самоопределению.

Расширение связей учащихся классов с окружающим миром ведёт к коррекции их действий, а вместе с этим и системы отношений в ученическом коллективе со стороны не только педагогов, но и других людей.

Еще одна немаловажная идея - сотворчество участников образовательного процесса. Общеизвестно, что воспитывает не сама деятельность, а те отношения, которые формируются в процессе этой деятельности. Наиболее воспитывающими и развивающими нравственное воспитание младших школьников доклад ученика становятся сотруднические отношения учителя и учащихся. Реализуя данную идею, педагог должен изыскивать возможности и для развития сотворчества детей и родителей.

7921232

Сотворчество педагогов учащихся - это источник и условие их развития. Учитель личным примером показывает образец сотворчества с учениками и в тоже время развивает сотворчество между детьми, детьми и родителями, используя специальные коммуникативные технологии. Основу сотворчества составляет подлинно совместная деятельность, в процессе которой осуществляется взаимодействие участников учебного процесса на основе личных предпочтений.

Необходимые условия сотворчества:. Внеурочная работа - составная часть учебно-воспитательного процесса в школе, одна из форм организации свободного времени и досуга учащихся.

Восстановить пароль Вход Регистрация. В кратком словаре по философии понятие нравственности приравнено к понятию мораль. Методы разностороннего воздействия на сознание, чувства и волю учащихся в интересах формирования у них нравственных взглядов и убеждений методы формирования сознания личности ; Методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения; Методы стимулирования поведения и деятельности. Титаренко , функция формирования социального субъекта Т.

Основные задачи внеурочной работы: создание благоприятных условий для проявления творческих способностей детей младшего школьного возраста, наличие реальных дел, доступных для них и имеющих конкретный результат, внесение в них духа романтики фантазии, элементов игры, оптимистической перспективы и приподнятости [9, 38 нравственное воспитание младших школьников доклад.

В школе в основном предпочтении отдаётся общеобразовательному направлению, организации предметных кружков и научных обществ учащихся и т. Также развиты художественное и техническое творчество учащихся, художественная самодеятельность, занятие физкультурой, детский и юношеский спорт, туризм и т.

Внеурочная работа помогает удовлетворять потребность детей в неформальном общений в клубах и объединениях, во время школьных вечеров, праздников, фестивалей и т. Во внеурочной работе большое значение имеет самоуправление учащихся, которое позволяет большинству школьников принять участие в организаторской деятельности, формирует личность гражданина. Успех внеурочной работы зависит не только от активности учащихся, но и от педагогического влияния, умения учителя придать интересам воспитанников общественно полезную направленность.

Нравственное воспитание младших школьников доклад доверия Такие игры помогают детям испытать положительные чувства друг к другу и формируют атмосферу сотрудничества. Лежали в больнице, в палате одной Два тяжко больных человека Один у окошка лежал, а другой — У двери, где не было света. Один постоянно в окошко глядел, Другой, лишь на краску дверную, И тот, что у двери узнать захотел, Про жизнь за окошком другую.

Нравственное воспитание младших школьников доклад 6588

С готовностью первый больной рассказал Что видно ему из окошка Там тихая речка, дощатый причал, И ходит по берегу кошка. По синему небу плывут облака Причудливые, как зверушки, Сидят на причале том два рыбака И с внуком гуляет старушка. И так каждый день. То про сказочный лес, Рассказывал, то про влюблённых, Другой же сосед перестал даже есть, Считая себя обделённым. Он мучился злобой и зависть росла Его постепенно съедая Не нравственное воспитание младших школьников доклад он понять, почему же была Тут несправедливость.

Однажды сосед у окна занемог, Что не было сил разогнуться, Он нравственное воспитание младших школьников доклад задыхаться и даже не мог До кнопки своей дотянуться. У двери сосед мог на кнопку нажать И вызвать сестру милосердья, Но он не нажал, а остался лежать Глаза прикрывая усердно… Наутро сестра милосердья пришла Постель поменять за покойным. Сосед попросил и она помогла Занять эту самую койку. Когда же он в окно, наконец, посмотрел На шее задергалась вена… Увидел он вместо того, что хотел, Глухую высокую стену.

Он был потрясён и сестре рассказал, Про тихую чистую речку, Про сказочный лес, про дощатый причал И небо в кудрявых овечках. Категория: Начальные классы. Курсы повышения квалификации. Продолжительность 72 часа. Правила краткий доклад александр тематических выставок в библиотеке.

Информационные технологии в работе учителя начальных классов Нравственное воспитание он считал главной задачей детского воспитательного учреждения. По его мнению, только оно формирует добродетельный характер и сочувственное отношение к людям. Разрабатывая вопросы педагогики, нравственное воспитание выдвигал на первый план немецкий педагог Иоган Гербарт.

Из педагогов- классиков прошлого столетия наиболее ярко характеризовал роль нравственного воспитания в развитии личности К.

Теория большого взрыва рецензииРеки и озера кемеровской области докладЭкономист моя будущая профессия эссе
Типы двигателей внутреннего сгорания рефератЭссе россия многонациональная страна с одной нациейКурсовая работа по теме бухгалтерский учет основных средств
Курсовая работа на тему предпринимательский договорВиды контрольных работ в начальной школеПравовой статус налогоплательщика контрольная работа
Доклад старинные и современные книгиДоклад по обж электробезопасностьРеферат профессиональное самосовершенствование педагога

Конечно, образованием ума и обогащение его познаниями много принесет пользы, но увы, я никак не полагаю, чтобы ботанические или зоологические познания… могли сделать гоголевского городничего честным чиновником, и совершенно убежден, что будь Павел Иванович Чичиков посвящен во все тайны органической химии или политической экономии, он останется тем же, весьма вредным для общества пронырой.

Понятие нравственное воспитание всеобъемлюще. Именно поэтому выдающийся педагог В. Сухомлинскийразработав воспитательную систему о всестороннем развитии личности, вполне обосновано считал, что ее системообразующий признак — нравственное воспитание.

Он говорил: если человека учат добру- учат умело, умно, настойчиво, требовательно, в результате будет добро. Учат злу очень редко, но бывает и такв результате будет зло. Рассматривая систему нравственного воспитания, Н. Ковалев, Б. Райский, Н. Сорокин различают несколько условий:. Во-первых, осуществление согласованных воспитательных влияний учителя и ученического коллектива в решении определенных педагогических задач, а внутри класса — единство действий всех учащихся.

В-третьих, под системой нравственного воспитания понимается также взаимосвязь и взаимовлияние воспитываемых в данный момент моральных качеств у детей. В-четвертых, систему нравственного воспитания следует усматривать и в последовательности развития тех или иных качеств личности по мере роста и умственного созревания детей. Дробницкийв том числе и учебная, которая, по мнению Л. В отношении к Родине патриотизм — любовь к нравственное воспитание младших школьников доклад стране, истории, обычаям, языку, желание стать на ее защиту, если это потребуется.

В отношении к труду трудолюбие — предполагает наличие потребности в созидательной трудовой деятельности и ее, понимание пользы труда для себя и общества, наличие трудовых умений и навыков и потребность в их совершенствовании. В отношении к обществу коллективизм — умение согласовывать свои желания с желаниями других, умение координировать свои усилия с усилиями других, умение подчинятся и умение руководить.

В отношении к себе — уважение себя при уважении других, высокое сознание общественного долга, честность и правдивость, нравственная чистота, скромность. Результатом нравственного воспитания является нравственная воспитанность. Она материализуется в общественно ценных свойствах и качествах личности, проявляется в отношениях, деятельности, общении. О нравственной воспитанности свидетельствует глубина нравственного чувства, способность к эмоциональному переживанию, мучениям совести, страданию, стыду и сочувствию.

Она характеризуется зрелостью нравственного сознания: моральной образованностью, способностью анализировать, судить о явлениях жизни с позиций нравственного идеала, давать им самостоятельную оценку. Сколько стоит нравственное воспитание младших школьников доклад твою работу? Работа уже оценивается. Ответ придет письмом на почту и смс на телефон. Для уточнения нюансов.

Нравственное воспитание младших школьников доклад 5056

Мы не рассылаем рекламу и спам. Нажимая на кнопку, вы даёте согласие на обработку персональных данных и соглашаетесь с политикой конфиденциальности. Спасибо, вам отправлено письмо. Нравственное воспитание младших школьников доклад почту.

Если реферат травмы мочевого течение 5 минут не придет письмо, возможно, допущена ошибка в адресе. В таком случае, пожалуйста, повторите заявку. Если в течение 5 минут не придет письмо, пожалуйста, повторите заявку.

Отправить на другой номер? Сообщите промокод во время разговора с менеджером. Промокод можно применить один раз при первом заказе. Тип работы промокода - " дипломная работа ". ГЛАВА 1. Объект исследования — учебно-воспитательная деятельность младших школьников. Гипотеза исследования: мы предположили, что наиболее успешно формирование нравственной культуры будет происходить в следующих условиях: В содержание работы учителя будут включены компоненты способствующие формированию нравственного сознания, чувств, мышления; Будут использоваться различные формы, методы и приемы нравственного воспитания; Учитель личным примером будет способствовать воспитанию нравственности; Будет использована технология поэтапного формирования нравственной культуры; Будет организовано поэтапное понимание детьми полученных знаний и формирование практических умений по этой проблеме; Будут организованы условия необходимого применения детьми полученных знаний и умений.

Для достижения поставленной цели и проверки выдвинутой гипотезы необходимо решить следующие задачи : Осуществить анализ научной литературы по проблеме исследования; Рассмотреть характеристики младшего школьного возраста; Раскрыть особенности нравственного воспитания в младшем школьном возрасте; Выявить эффективные условия и особенности формирования нравственного сознания, мышления, чувств младших школьников в учебно-воспитательной деятельности; Изучить методы, формы и приемы нравственного воспитания младших школьников в учебной деятельности; Произвести анализ, а затем и обобщение различных взглядов на данную проблему в литературе; Подвести итоги, сформулировать выводы.

В ходе исследования использовались следующие методы: - теоретические - поиск, изучение нравственное воспитание младших школьников доклад анализ философской и психолого-педагогической литературы по исследуемой проблеме; - эмпирические — педагогическое наблюдение, беседа, метод незаконченных рассказов, опрос, анкетирование, метод экспертных оценок, педагогический эксперимент, обобщение опыта работы. Исследование осуществлялось в три этапа: На первом этапе изучалась и анализировалась литература по теме исследования; обобщался педагогический опыт в области нравственного воспитания младших школьников с целью выявления теоретических основ и современных тенденций нравственного образования.

Таким образом, мораль имеет всеобъемлющий характер и осуществляет основные функции: 1.

Глинка С. Ю. "Духовно-нравственное воспитание младших школьников"

Функция социальной ориентации или социального регулирования; 2. Познавательная отражательнаяреволюционно-критическая и апологетическая; 3. Сорокин различают несколько условий: Во-первых, осуществление согласованных воспитательных влияний учителя и ученического коллектива в решении определенных педагогических задач, а внутри класса — единство действий всех учащихся. Во-вторых, использование приемов формирования учебной деятельности нравственным воспитанием.

Харламову содержание нравственности заключается в следующем: В отношении к Родине патриотизм — любовь к своей стране, истории, обычаям, языку, желание стать на ее защиту, если это потребуется.

В человеколюбии или гуманности. Они пробуждают у детей интерес к творчеству, воспитывают умение жить в коллективе, содействуют накоплению опыта общественного воспитание младших, проявлению инициативы и самостоятельности. Пробудить в ученике желание любить, творить добро для школьников доклад, укрепить стремление сохранять и умножать ценности, создаваемые человеком, научить восхищаться прекрасным в жизни — это школьников доклад из задач моей работы.

Задачи этих КТД: обогащение учащихся новыми знаниями, развитие эстетического вкуса и нравственных чувств, воспитание души, создание условий для раскрытия способностей и природных задатков личности, межвозрастное общение, выявление наиболее любознательных и одарённых детей, укрепление связи учебной и внеучебной деятельности, сплочение школьного и классного коллективов.

Младший школьный возраст - это период бурного развития ребёнка, интенсивного накопления знаний об окружающей среде, мире, в котором мы живём, формирование многогранных отношений к природе и людям. Воспитание - целенаправленная деятельность, осуществляемая в системе образования, ориентированная на создание условий для развития и духовно - ценностной ориентации обучающихся на основе общечеловечес Постконвекциональный уровень с 13 лет — человек судит о поведении, исходя из собственных критериев.

На пятой стадии оправдание поступка основывается на уважении прав человека или признания демократического принятого решения. На шестой стадии поступок квалифицируется как правильный, если он продиктован совестью — независимо от его законности или мнения других людей. Ученые в области педагогики выявили, нравственное, что в различные возрастные периоды существуют неодинаковые возможности для нравственного воспитания. Ребенок, воспитание младших и юноша, по-разному относятся к различным средствам воспитания.

Знания и учет достигнутого человеком в тот или иной период жизни помогает проектировать в воспитании его дальнейший рост. Нравственное развитие ребенка занимает ведущее место в формировании всесторонне развитой личности.

Нравственное над проблемами нравственной воспитанности младших школьников, надо учитывать их возрастные и психологические особенности:. В условиях игровых отношений ребенок добровольно упражняется, осваивает нормативное поведение. В играх, более чем где- либо, требуется от ребенка умение соблюдать правила. Нарушение их дети с особой остротой подмечают и бескомпромиссно выражают свое осуждение нарушителю.

Если ребенок не подчинится мнению большинства, то ему придется выслушать много неприятных слов, а может, и выйти из игры. Так ребенок учится считаться с другими, получает уроки справедливости, самые крепкие сигареты эссе, правдивости.

Игра требует от ее участников умения действовать по правилам. Как утверждают психологи, дети летнего возраста не могут удерживать свое внимание на одном каком-либо предмете более минут.

Дальше дети школьников доклад отвлекаться, переключать свое внимание на другие предметы, поэтому необходима частая смена видов деятельности во время занятий. Учитывая возраст детей, нормы нравственного поведения можно разбить на 3 уровня:. Так, обсуждая предстоящую поездку в музей, напоминаем, как вести себя в транспорте.

Вдруг дети говорят:.

Доклад на тему: «Духовно нравственное воспитание как основа становления личности»

Не всегда знание моральных норм и правил поведения соответствует реальным действиям ребенка. Особенно часто это случается в ситуациях, где происходит несовпадение этических норм и личных желаний ребенка.

Обратимся к опыту великих педагогов. В младшем возрасте, когда душа очень податлива к эмоциональным воздействиям, мы раскрываем перед детьми общечеловеческие нормы нравственности, учим их азбуке морали:. Ты живешь среди людей. Не забывай, что каждый твой поступок, каждое твое желание отражается на окружающих тебя людях. Знай, что существует граница между тем, что тебе хочется, и тем, что. Проверяй свои поступки вопросом к самому к себе: не делаешь ли ты зла, неудобства людям?

Делай все так, чтобы людям, окружающим, тебя было хорошо. Ты пользуешься благами, созданными другими людьми. Люди делают тебе нравственное воспитание младших школьников доклад детства. Плати им за это добром. Будь добрым и чутким к людям.

Под этикой понимают науку, область знания, предметом которой является мораль А. Дети разбиваются на пары — ведомый и ведущий.

Помогай слабым и беззащитным. Помогай товарищу в беде. Не причиняй людям зла. Уважай и почитай мать и отца — они дали тебе жизнь, они воспитывают тебя, они хотят, чтобы младших школьников стал честным гражданином, человеком с добрым сердцем и чистой душой. Будь неравнодушен к злу. Борись против зла, обмана, несправедливости. Будь непримиримым к тому, кто стремится жить за счет других людей, причиняет зло другим людям, обкрадывает общество. Такова азбука нравственной культуры, овладевая которой дети постигают сущность добра и зла, чести и бесчестия, справедливости и несправедливости.

Включаясь в учебную деятельность, младшие школьники учатся действовать целенаправленно и при выполнении учебных заданий, и при определении способов своего поведения. Их действия приобретают осознанный характер.

Все чаще при решении различных умственных и нравственных проблем учащиеся используют приобретенный опыт. Необходим переход ко второй стороне вопроса, выдвигаемого в гипотезе о структуре учебной деятельности - к вопросу о значимости единства всех трех компонентов учебной деятельности мотивационного, содержательного, операционного для становления учащихся начальных классов как субъекта учебной деятельности.

Причем, суть значимости этого единства можно рассматривать в двух аспектах. Первое — доклад возможность развития каждого из них на основе двух. Таким образом, учащийся становится активным участником процесса обучения, т. Выбор того, как делать, определятся и его знаниями, и его уровнем овладения операционными структурами, и мотивами данной деятельности.

Воспитание аспект, раскрывающий сущность значимости единства данных компонентов, представляет собой доклад на сегодняшний день процесс обучения в начальной школе в значительной степени направлен на усвоение знаний и приемов, способов учебной работы, то есть упор делается на содержательный и частично операционные компоненты. При этом предполагается, что в ходе этого процесса идет и умственное развитие, и нравственное. Проблема нравственного развития младшего школьника в процессе обучения нравственное с тремя факторами, которые определяет Т.

Этическое воспитание младших школьников: Учебно-методическое пособие для учителей начальных классов. Это происходит на уроках чтения, русского языка, природоведения и т. Значение такого же целенаправленного обучения имеет и оценочная деятельность учителя в процессе уроков, его беседы, внеклассная работа т.

Нравственное воспитание младших школьников доклад 2439447

Во—вторых, в ходе учебной работы школьники включены в реальную коллективную деятельность, где также идет усвоение нравственных норм, регулирующих взаимоотношения учащихся между собой и взаимоотношения учеников с учителем. И третий фактор: в процессе обсуждения положения в современной школе все чаще звучит тезис о том, что обучение в школе — это, прежде всего, формирование нравственной личности.

В связи с этим предлагается увеличить удельный вес гуманитарных наук в общем объеме школьной программы.

Учебная деятельность имеет все возможности, позволяющие развивать у учащихся нравственные качества личности в процессе изучения любого предмета. Формирование нравственности происходит в школе на всех уроках. И в этом отношении нет главных и неглавных предметов. Воспитывает не только содержание, методы и организация обучения, учитель, его личность, знания, убеждения, но и та атмосфера, которая складывается на уроке, стиль отношений педагога и детей, детей между.

Воспитывает себя и сам ученик, превращаясь из объекта в субъект воспитания. Для нравственного воспитания важно организовать учение как коллективную деятельность, пронизанную высоконравственными отношениями. Учебная деятельность становится коллективным трудом, если нравственное воспитание младших школьников доклад задача ставится перед детьми как общая, для ее решения нужен коллективный поиск.