Ольга

Учет успеваемости учеников в школе курсовая работа

Все отмеченные задачи вы можете приобрести с исходниками, немалая часть задач имеет и еже отчеты. Хубаев Г. Централизованное тестирование в Белоруссии проводится в ВУЗах, колледжах и техникумах. Оформить заказ. Традиционно в большинстве семей до сих пор считается система оценивания, построенная на системе из четырех баллов: 2 "неудовлетворительно" , 3 "удовлетворительно" , 4 "хорошо" , 5 "отлично". Учись по — новому.

Одной из составляющих образовательного процесса является система оценивания и регистрации учет успеваемости учащихся, которой и посвящена данная работа. Место системы оценивания в развитии образовательной системы уникально, так как именно она является наиболее очевидным интегрирующем фактором школьного образовательного пространства, основным средством диагностики проблем обучения и осуществления обратной связи, а также наиболее ясно воплощает в себе принципы, которые положены в основу образовательного процесса в целом.

При этом под системой оценивания понимается не только та шкала, которая используется при выставлении отметок и моменты, в которые отметки принято выставлять, но в целом механизм осуществления контрольно-диагностической связи между учителем, учеником и родителями по поводу успешности образовательного процесса, равно как и осуществления учеников определения таковой учащимся.

В общем, система оценивания и самооценивания - это естественный механизм саморегуляции образовательного процесса, что определяет его исключительную важность. Сравнение бальной и пятибалльной системы оценивания. В Школе курсовая введена в году для оценки знаний в школах, работа специальных, средних технических и высших учебных заведениях. При разработке новой системы оценки было выделено пять уровней учебной деятельности или степени овладения новым материалом :.

Курсовая работа: Современные средства контроля успеваемости студентов

Интересный факт, что если ранее применявшаяся система содержала 4 балла 2, 3, 4, 5 хотя и называлась пятибалльной, то новая 11 баллов от 0 до 10хотя и называется десятибалльной. Традиционно в большинстве семей до сих пор считается система оценивания, построенная на системе из четырех баллов: 2 "неудовлетворительно"3 "удовлетворительно"4 "хорошо"5 "отлично". Теоретически присутствует еще 1 единицано на практике этот балл почти не используется.

Попробуем разобраться, что может означать выставленная в журнал "цифирь" по пятибалльной шкале. Если вдуматься, ответ напрашивается сам собой: все и. Учитель, ставя ее в журнал, обыкновенно ориентируется на целый ряд позиций, в результате чего каждый балл становится неким интегрированным показателем:.

Электронный журнал преподавателя

Разумеется, не в каждой отметке все эти показатели находят свое отражение к примеру, при оценивании количества и качества выполненных заданий в работе по алгебре на первый план выходит сравнение с эталоном, заслоняя все прочеено в случаях, когда основным оцениваемым фактором оказывается изложение фактов-аргументов-мнений, не важно, своих или чужих, это, безусловно. Вывод, который, на наш взгляд, напрашивается. Оценка всегда субъективна, но при существующем в большинстве наших школ положении дел, субъективизм ее возведен в квадрат.

Такая отметка является инструментом абсолютной власти учителя, закрепляя и воспроизводя авторитарный подход к образованию, согласно которому учитель - непререкаемый авторитет, носитель истины, что, конечно, далеко не всегда соответствует действительности. Особенно остро эта проблема стоит для предметов, построенных на описании, изложении и аргументации своего либо чужого мнения, где нет никакой возможности свести оценивание к подсчету правильно и неправильно решенных примеров. На наш взгляд, не подлежит сомнению, что пятибалльная оценочная шкала, как, впрочем, и любое чисто нормативное оценивание, представляет собой неповоротливый инструмент, которому не хватает точности.

Но систему оценивания можно усовершенствовать, учет успеваемости учеников в школе курсовая работа ее многофункциональной. Для успешного проведения системы профильного образования необходимо создать психологический комфорт для учащихся в школе.

Одним из аспектов психологического конфликта является чувство несправедливости при оценивании качества знаний учащихся. Мы все понимаем, что трех оценок мало.

Необходимо добавить их количество. Практика показала, что наиболее доступна и понятна ученикам и родителям оценивание по бальной системе. Эта система позволяет разграничить уровень усвоения предметов, убрать цифровую несправедливость в оценивании знаний учащихся со стороны учителя и организовать самоконтроль и самооценку возможностей предстоящей деятельности по изучению учебного материала темы.

В то же время анализ итогов эксперимента свидетельствует о том, что 10 — бальная система с учетом уровней усвоения учебного материала:. Стимулирует учащихся на достижение более высоких результатов учебно-познавательской деятельности.

Создает условия для интегрированного подхода в квалификации как знаний, умений и навыков обучаемых, так и их ценностно-нормативных ориентаций. Приведение контрольно-оценочной деятельности в соответствие с ведущими идеями и направлениями обновления образования.

[TRANSLIT]

Приведение системы оценивания в соответствие с учет успеваемости учеников в школе курсовая работа принципами педагогики индивидуальности. Переориентация оценочной деятельности на оценку учебных достижений ученика, а не его недостатков. Переход на расширенную оценочную шкалу, уровневую градацию отметок, обеспечивающих адекватную оценку учебных достижений учащихся.

Переход к образовательной технологии, обеспечивающей формирование учет успеваемости учеников в школе курсовая работа самооценки школьника. Низкая стимулирующая, диагностическая и прогностическая функции 5-балльной системы оценивания.

Использование подчас неудовлетворительной отметки как орудия подавления личности, нагнетания состояния страха и тревожности у обучающихся и др. Десятибалльная система даёт возможность школьнику задуматься и перейти с уровня внешней оценки к внутренней, а значит, помогает формированию способности действовать самостоятельно и рефлексивно, способствует ослаблению зависимости от внешней оценки, таким образом, является условием развития способности к самооценке.

Это психологи называют рефлексией. Способность к рефлексии своей деятельности помогает человеку двигаться вперёд в своём развитии, видеть это движение, планировать его на уровне своих возможностей. Преодолеть эту разницу не всякому ребёнку под силу, так и остаётся он вечным троечником. Именно десятибалльная система не тормозит развитие школьника, не сужает его возможности, и это путь, позволяющий успешно применять технологию научения не палкой, а успехом.

В школе ведётся отслеживание результатов введения десятибалльной системы оценивания, которые показывают, что у большей половины обучающихся наблюдается повышение внутри оценки. Сколько ребятишек испытали чувство радости, ощутили свою успешность, сколько из них поверили в учет успеваемости учеников в школе курсовая работа Наблюдается, конечно, и понижение, но чаще всего оно в рамках одной оценки, поэтому не является столь болезненным для ребёнка, как при пятибалльной системе, не лишает его возможности наверстать упущенное, так как имеющееся снижение только сигнал, предостережение об опасности, а не провал.

Работа учителя направлена на становление у ребёнка способности к оценке границ своих знаний и умений. Сложность возникает с 10 баллами. Предъявляемые высокие требования к реферат управление рисками организации этого балла закономерны, но позволяют увидеть его лишь на горизонте.

Учителя, давая разные творческие задания, заранее знают, что для успешного их выполнения необходимо и в библиотеке посидеть, и дополнительную литературу изучить, и собственные творческие способности применить. Работа по внедрению десятибалльной системы оценки знаний обучающихся, мы считаем, оказалась эффективной хотя бы потому, что наших детей стала волновать не только отметка, но и то, сколько человек вложил труда в освоение тех или иных знаний, сколько затратил стараний, творческого потенциала.

Другой ученик чётко воспроизвёл текст параграфа и не более! В конечной оценке учебного процесса ученик сможет точно знать следующее:. С введением балльной системы изменилась позиция наших учителей, а также требования к их профессиональным качествам и содержанию педагогической деятельности. Учитель получил не только большую свободу, но и большую ответственность. Учитель вызывает к жизни новые или ранее недостаточно широко используемые виды, методы и формы контроля знаний, умений и навыков обучающихся.

Чаще используются в практике различные типы тестов, продуктивные и прогностические задачи, анализирующие таблицы, написание обучающимися рецензий и других творческих работ, защиты проектов, поуровневый дидактический материал и поуровневые самостоятельные и контрольные работы, потому что без внедрения разных методик и средств стимулирования познавательной активности и оценки знаний будет невозможно обеспечить в должной мере лучшее выявление и развитие творческих способностей детей, помочь родителям увидеть и развить в детях инициативу и предприимчивость.

Современная педагогика утверждает, что, пока учитель не возбудил в детях желание, учить их бесполезно. Мне это по силам, я справлюсь, я уверен в. Всё зависит от меня, я — источник, ситуация меняется, если я на неё влияю. Благодаря внедрению десятибалльной системы, у ученика появляются эталоны достижения, реалистический уровень притязаний к оцениванию, вероятность достижения успеха, самооценка на основе индивидуального стандарта качества, повышается личная ответственность, значимость достижения успеха, привлекательность успеха.

При такой организации работы школьники охотно включаются в учебно-познавательную деятельность, испытывая при этом не только напряжение и усталость, но и приятные положительные эмоции от достигнутого индивидуального результата. Путь познания не может, да и не должен быть лёгким. Он естественно связан с необходимостью приложения сил, с умением преодолевать препятствия, но не нужно его делать мучительным и болезненным.

Зачеты как форма текущей аттестации используются при оценке уровня знаний, практических профессиональных умений и навыков компетенции студентов, результатов выполнения студентами предусмотренных учебным планом специальности лабораторных и расчетно-графических работ, курсовых работ проектовусвоения учебного материала практических и семинарских занятий, а также являются формой проверки прохождения учебных и производственных практик дифференцированный зачет и выполнения в процессе этих практик всех учебных поручений в соответствии с учебной программой, утвержденной Министерством образования.

Предъявляемые высокие требования к получению этого балла закономерны, но позволяют увидеть его лишь на горизонте. Локалова Н.

Зачеты по практическим и лабораторным работам принимаются по мере их выполнения. По отдельным дисциплинам зачеты могут быть проведены в форме контрольных работ на практических занятиях.

Зачеты по семинарским занятиям могут быть выставлены на основе рефератов докладов или выступлений студентов на семинарах.

9425717

Зачеты по дисциплинам, по которым учебным планом не предусмотрены экзамены, проводятся, как правило, после окончания чтения лекций и проведения практических семинарских занятий до начала экзаменационной сессии. В отдельных случаях зачеты устанавливаются как по дисциплине, предусмотренной типовым учебным планом, в целом, так и по отдельным ее разделам.

Вузом, по представлению совета факультета, по отдельным дисциплинам могут учет успеваемости учеников в школе курсовая работа промежуточные зачеты, проводимые в межсессионный период. Дифференцированный зачет проводится до начала экзаменационной сессии по курсовым проектам работампроизводственным практикам, по черчению, а также по специальным дисциплинам живопись, рисунок, актерское мастерство и т.

Дифференцированный зачет по итогам практики выставляется по результатам выполнения студентами программы практики и защиты установленной формы отчета по практике. Формы отчета по практике и порядок проведения аттестации по итогам практики определяются вузом в соответствии с программой практики. Отметки по всем видам практики вносятся в приложение к диплому о высшем образовании. Отметка 0 ноль по дисциплине за семестр выставляется, если не выполнена учебная практика по дисциплине.

Результаты дифференцированного зачета оцениваются в баллах. Педагогика физической культуры и спорта: учебник для студ. Ревенко Е. Взаимосвязи двигательных и умственных способностей в процессе взросления: монография. Омск: СибАДИ, Родионов А. Сальников В. Индивидуальные особенности возрастного развития: монография. Сергеева В. Сергеева, Ф. Каскулова, И. Спирин В. Хедман Р.

Учет успеваемости учеников в школе курсовая работа 5668

Спортивная физиология. Москва: Физкультура и спорт, Чурганов О. Чурганов, О.

Войти через:. Во Франции используется балльная система, притом выше 18 баллов получить просто нереально. Работа по внедрению десятибалльной системы оценки знаний обучающихся, мы считаем, оказалась эффективной хотя бы потому, что наших детей стала волновать не только отметка, но и то, сколько человек вложил труда в освоение тех или иных знаний, сколько затратил стараний, творческого потенциала. Объект исследования Предмет исследования Задачи: 1. Эта, традиционная для советского образования, система сейчас повсеместно применяется в России и многих странах постсоветского пространства, хотя в последние годы наметился отход от нее:.

Шелков, А. Малинин, А. Маточкина, В. Ясюкова Л. Тест структуры интеллекта Р. Амтхауэра IST : методическое руководство. Введите данные для поиска работы. Выберите тип работы дипломные работы курсовые работы рефераты.

Проблема мирового океана реферат51 %
Доклад про александра невского42 %
Реферат умственное развитие и успешность учебной деятельности23 %

Тип работы курсовая работа Группа предметов Предмет Страниц 30 Год сдачи Купить работу. Заказать новую работу. Введение 3 Глава 1. Оценка успеваемости на уроках физической культуры 6 1. Методика оценки успеваемости 6 1. Обоснование дифференцированного подхода к принципу выставления оценок на уроках физкультуры 10 Глава 2. Критерии оценивания учащихся как фактор повышения мотивации к урокам физической культуры 16 2. Организация и методы исследований 16 2. Диплом по программному обеспечению, программированию.

Курсовая работа Теория по программному обеспечению, программированию. Контрольная работа по программному обеспечению, программированию.

Учет успеваемости учеников в школе курсовая работа 9656

Реферат по программному обеспечению, программированию. Курсовая работа Теория по психологии. Задача поиска центра и радиуса окружности. Курсовик на Delphi. Реализация дерева и списка, и еще операций с. Шифрование способом 3-way. Курсовая на Delphi. Задачи на Delphi по иным темамБесплатная курсовая. Тестирование на знание немецкого языка. Текстовой редактор.

Телефонная книжка и заметки. Информация о системе. Диспетчер процессов, задач - первая версия. Диспетчер процессов, задач - вторая версия. Файловый менеджер на подобии Total Commander.

Моделирование класса - Фотоаппарат.